近日，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》主要內(nèi)容如下。

為深入貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)我省現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見〉》，結(jié)合實(shí)際，提出如下實(shí)施意見。

一、目標(biāo)要求

到２０２５年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能安徽建設(shè)全面推進(jìn)，成為職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展的示范區(qū)、技能型社會(huì)的標(biāo)桿區(qū)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)。中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進(jìn)一步強(qiáng)化，職業(yè)?？平逃黧w地位更加鞏固，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的１０％，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

到２０３５年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入全國第一方陣，技能安徽基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，社會(huì)崇尚技能氛圍更加濃厚，職業(yè)教育供給與安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高度匹配，在加快建設(shè)“三地一區(qū)”和新階段現(xiàn)代化美好安徽中的作用顯著增強(qiáng)。

二、強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色

（一）鞏固職業(yè)教育類型定位。統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。落實(shí)“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法。普通本科高校新增招生計(jì)劃主要用于高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)，逐步擴(kuò)大應(yīng)用型本科學(xué)校、職業(yè)本科學(xué)校面向職業(yè)院校畢業(yè)生的招生計(jì)劃，擴(kuò)大面向中職畢業(yè)生的錄取比例。

（二）推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)。到２０２５年全省中職學(xué)校數(shù)量調(diào)減到２００所左右。全面實(shí)施中職學(xué)校分類達(dá)標(biāo)建設(shè)和“雙優(yōu)計(jì)劃”，到２０２２年底中職學(xué)校全部達(dá)到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。對達(dá)到省頒Ａ類標(biāo)準(zhǔn)的中職學(xué)校，允許設(shè)置高職專業(yè)學(xué)院。推進(jìn)“雙高計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)。支持高職學(xué)校與中職學(xué)校組建區(qū)域性、行業(yè)性聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在中職學(xué)校設(shè)置分?；蚍衷海攸c(diǎn)培養(yǎng)五年一貫制高素質(zhì)技術(shù)技能人才。以優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校為基礎(chǔ)，穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校開展職業(yè)本科教育。一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。繼續(xù)探索中職學(xué)校與高職學(xué)?！埃常病薄拔迥暌回炛啤?、中職學(xué)校對口職業(yè)本科學(xué)?！埃常础币约案呗殞W(xué)校與職業(yè)本科學(xué)?！埃常病便暯优囵B(yǎng)模式，長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。

（三）促進(jìn)不同類型教育橫向融通。建立基礎(chǔ)教育階段職業(yè)啟蒙教育制度，完善職業(yè)啟蒙教育內(nèi)容體系，探索將職業(yè)技能課程納入義務(wù)教育階段學(xué)校和普通高中教學(xué)計(jì)劃，原則上每周不少于１學(xué)時(shí)。積極推進(jìn)１＋Ｘ證書制度實(shí)施，有序推進(jìn)學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書銜接互通。建設(shè)安徽省“學(xué)分銀行”，實(shí)現(xiàn)不同類型教育之間學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換。加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。

（四）大力開展職業(yè)培訓(xùn)。完善職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校開展補(bǔ)貼性培訓(xùn)和市場化社會(huì)培訓(xùn)。加強(qiáng)縣域范圍內(nèi)各類職業(yè)培訓(xùn)資金和項(xiàng)目統(tǒng)籌，并面向具備資質(zhì)的所有職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放。將符合條件的院校、職業(yè)教育培訓(xùn)評價(jià)組織、職業(yè)技能等級(jí)證書清單納入“兩目錄一系統(tǒng)”，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作量可按技能等級(jí)和學(xué)時(shí)比例折算成全日制學(xué)生培養(yǎng)工作量，與績效工資總量增長掛鉤。允許職業(yè)學(xué)校將一定比例的培訓(xùn)收入納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)較重、年培訓(xùn)量超過學(xué)制教育在校生人數(shù)、培訓(xùn)收入穩(wěn)定的公辦職業(yè)學(xué)校，在原總量基礎(chǔ)上及時(shí)核增所需績效工資總量，績效工資可以突破當(dāng)?shù)毓珓?wù)員津貼補(bǔ)貼平均水平２倍封頂限制，最高可上?。担埃ィ蛔鳛橄乱荒甓瓤冃ЧべY總量的基數(shù)。

三、深化產(chǎn)教融合辦學(xué)體制

（五）優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)。圍繞安徽“三地一區(qū)”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，采取差異化投入、政策項(xiàng)目引導(dǎo)等方式，重點(diǎn)支持職業(yè)學(xué)校優(yōu)先發(fā)展安徽十大新興產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)，加快建設(shè)一批學(xué)前、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等人才緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)；改造升級(jí)一批傳統(tǒng)專業(yè)；撤并淘汰一批供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。扶持一批涉農(nóng)相關(guān)職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，培養(yǎng)引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍和高素質(zhì)農(nóng)民。

（六）健全多元辦學(xué)格局。完善省市兩級(jí)政府統(tǒng)籌、以市為主的職業(yè)教育管理體制，落實(shí)教育部門對職業(yè)教育工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理的法定職責(zé)。支持行業(yè)部門和國有企業(yè)辦好現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校，落實(shí)企業(yè)辦學(xué)主體責(zé)任，依法依規(guī)籌措所屬職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)積極舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。鼓勵(lì)各類企業(yè)依法依規(guī)參與舉辦職業(yè)教育，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)學(xué)校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地，共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地。

（七）協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，將產(chǎn)教融合列入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。推動(dòng)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)，建設(shè)培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，在教育部、國家發(fā)展改革委的指導(dǎo)下，出臺(tái)省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證評價(jià)實(shí)施辦法，落實(shí)“金融＋財(cái)政＋土地＋信用”的組合式激勵(lì)政策。分級(jí)分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整報(bào)告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測報(bào)告。

四、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制

（八）拓展校企合作形式內(nèi)容。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)、科研院所開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品研發(fā)。支持職業(yè)學(xué)校在企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。推動(dòng)校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院。職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合開發(fā)高水平技能標(biāo)準(zhǔn)和資源，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)主導(dǎo)建立全國性、行業(yè)性、區(qū)域性職教集團(tuán)，遴選建設(shè)一批省級(jí)示范性職教集團(tuán)，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作。支持企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，規(guī)模以上企業(yè)按學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近原則在職工總數(shù)２％范圍內(nèi)安排學(xué)生實(shí)習(xí)崗位。

（九）優(yōu)化校企合作政策環(huán)境。各級(jí)經(jīng)濟(jì)和信息化部門要把企業(yè)參與校企合作的情況，作為各類示范企業(yè)認(rèn)定的重要參考；教育、人力資源社會(huì)保障部門要把校企合作成效，作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。引導(dǎo)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)支持企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)依法依規(guī)為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。加快發(fā)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)，鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。職業(yè)學(xué)校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等項(xiàng)目所得扣除必要成本外的凈收入，可提?。叮埃ビ糜趧趧?dòng)報(bào)酬，單列核增單位績效工資，追加單位績效工資總量，在分配時(shí)重點(diǎn)向參與校企合作等項(xiàng)目的人員傾斜。普通教師可按國家規(guī)定在校企合作企業(yè)兼職取酬。

五、深化教育教學(xué)改革

（十）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》和《新時(shí)代公民道德建設(shè)綱要》，深入開展“四史”學(xué)習(xí)和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。將黨建和思想政治工作評價(jià)指標(biāo)納入職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。建設(shè)一批高質(zhì)量思政課程，培育一批高水平課程思政教學(xué)名師及教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。將德育融入課堂教學(xué)、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各環(huán)節(jié)，分類開發(fā)一批課程資源和教學(xué)案例，打造一批高質(zhì)量課程思政建設(shè)示范課。充分挖掘和利用各地思政教育資源，引導(dǎo)校企共建思政教育實(shí)踐基地，深化高?！暗诙n堂成績單”制度建設(shè)。

（十一）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。修訂“雙師型”教師省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定辦法，完善教師招聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)。建立普通高等院校、職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師機(jī)制，支持校企共建省市“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地。支持統(tǒng)籌生均撥款等經(jīng)費(fèi)，在編制總額內(nèi)拿出不少于２０％的編制數(shù)聘用兼職教師。深化高職院校編制周轉(zhuǎn)池制度改革，探索建立更有活力、更有針對性的“雙聘”“雙師型”教師隊(duì)伍專項(xiàng)周轉(zhuǎn)池。建立“雙渠道”教師招聘制度。對符合條件的獲得技能獎(jiǎng)項(xiàng)的高技能人才，可按國家有關(guān)規(guī)定以直接考察方式公開招聘到與所獲技能獎(jiǎng)項(xiàng)相關(guān)的崗位任教。

（十二）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校普遍開展項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全面實(shí)施彈性學(xué)習(xí)和學(xué)分制管理，完善學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度。辦好安徽省職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)效競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

（十三）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材。按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系。深入實(shí)施１＋Ｘ證書制度，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案和課程體系。對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。支持職業(yè)學(xué)校按規(guī)定建設(shè)地方特色教材、行業(yè)適用教材、校本專業(yè)教材、校企合作教材。

（十四）完善質(zhì)量保證體系。支持省內(nèi)高水平職業(yè)學(xué)校參與職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，出臺(tái)安徽標(biāo)準(zhǔn)，支持行業(yè)組織、龍頭企業(yè)參與制定標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)。開展中、高職學(xué)校辦學(xué)能力、適應(yīng)社會(huì)需求能力評估。完善省、市、校三級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告編制發(fā)布制度，強(qiáng)化質(zhì)量年報(bào)評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，將其作為核定招生計(jì)劃、安排重大項(xiàng)目的重要參考。

六、打造安徽職業(yè)教育品牌

（十五）推進(jìn)技能安徽建設(shè)。抓好省政府與教育部共建“技能安徽”行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)。深化管理體制、辦學(xué)機(jī)制、人才選拔評價(jià)激勵(lì)制度改革，激發(fā)建設(shè)技能社會(huì)活力。健全縱向貫通、橫向融通、產(chǎn)業(yè)專業(yè)就業(yè)“三業(yè)”聯(lián)通、教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈“四鏈”接通的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，搭建技能學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)施立德樹人、產(chǎn)教融合校企合作、高水平專業(yè)建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和技能公共服務(wù)建設(shè)工程，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人人擁有技能。開展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人群和重點(diǎn)戰(zhàn)略技能提升行動(dòng)，賦能美好安徽建設(shè)。構(gòu)建技能人才榮譽(yù)體系，加大技能安徽宣傳力度，營造崇尚技能氛圍。

（十六）提升對外交流合作水平。積極參與中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目、教育部—瑞士ＧＦ智能制造實(shí)踐基地項(xiàng)目等。依托我省與德國下薩克森州、美國馬里蘭州等地友好省州關(guān)系以及與德國漢斯?賽德爾基金會(huì)等合作伙伴關(guān)系，大力推進(jìn)合肥學(xué)院中德教育合作示范基地等交流合作平臺(tái)建設(shè)，吸引一批境外高水平高校與我省職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)。推動(dòng)高水平職業(yè)學(xué)校主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，實(shí)施“中文＋職業(yè)技能”項(xiàng)目。推進(jìn)“留學(xué)安徽”項(xiàng)目，吸引國外，特別是“一帶一路”沿線國家優(yōu)秀學(xué)生來我省留學(xué)。支持省內(nèi)職業(yè)學(xué)校與長三角區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建聯(lián)盟（集團(tuán)）。

七、組織實(shí)施

（十七）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要把職業(yè)教育擺在更加突出位置，加大職業(yè)教育制度創(chuàng)新、政策供給和投入力度，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，完善職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，推動(dòng)各級(jí)政府及有關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi)落實(shí)配套支持政策。堅(jiān)持黨管干部原則，選優(yōu)配強(qiáng)職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。加強(qiáng)黨建工作，健全組織體系，強(qiáng)化黨組織政治功能，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，將黨建工作與事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)。落實(shí)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，將職業(yè)教育工作納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核和地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)。

（十八）強(qiáng)化制度保障。推動(dòng)修訂《安徽省職業(yè)教育條例》。完善政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的體制。優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜。規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)績效評價(jià)，確保資金使用效益。落實(shí)職業(yè)教育獎(jiǎng)助學(xué)金制度，嚴(yán)禁以學(xué)費(fèi)、社會(huì)服務(wù)收入沖抵生均撥款，落實(shí)基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度。

（十九）優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。對在職業(yè)教育領(lǐng)域取得突出成績的單位和個(gè)人，按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。確保職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、人才招聘、職稱評審、晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇。建立優(yōu)秀技能人才技能資格破格申報(bào)制度。將符合條件的高水平技術(shù)技能人才納入省重點(diǎn)人才計(jì)劃，探索從優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才中培養(yǎng)選拔干部機(jī)制，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。

附件：任務(wù)分工表

任務(wù)分工表